MÓDULO 4. BUENAS PRÁCTICAS

MÓDULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR. PLAN DE BUENAS PRÁCTICAS

En el segundo módulo, analicé el caso de victimización de tipo activo. En ese caso, la víctima presenta un perfil que a veces pasa desapercibido como acosada puesto que llama la atención, no es tímida, responde agresivamente cuando es molestada por otros compañeros... pensando así los adultos, que se defiende o incluso es provocadora. 

A continuación, adaptaremos la situación expuesta a las características de nuestro centro, por lo que ubicaremos al alumno en la etapa de Educación Primaria.

Vamos a exponer las medidas organizativas que llevaremos a cabo.

Se trata de establecer una red de ayuda entre el alumnado. De esta manera, pretendemos fomentar la cooperación, incrementar el sentimiento de bienestar individual e interpersonal en el centro escolar y, por tanto, mejorar la convivencia en el mismo. Prioriza, pues,  la labor de ayuda entre iguales por encima de la mediación.

Medidas organizativas a nivel de centro encaminadas a la organización de espacios comunes.

- Estableceremos una comisión de patio que se encargue de planificar, consensuar y llevar a cabo actividades que potencien la relación entre iguales a través de juegos. Contaremos con la colaboración de los niños incluyendo también sus ideas y propuestas. Crearemos la “patrulla de la amistad” formada por los alumnos prosociales seleccionados a través de los sociogramas resultantes para las diferentes aulas. Estos se encargarán de ayudar, acompañar y transmitir seguridad con su presencia a los alumnos que, como en nuestro caso, se puedan sentir aislados o intimidados. Se pueden organizar zonas de juego estructurado, zona de intercambio de coleccionables, zona de almuerzo y conversación, zona de actividades deportivas, zonas de lectura…

- Se mantendrán reuniones con los responsables del comedor, con el fin de que desarrollen o lleven a cabo talleres durante el recreo de la comida con el fin de evitar situaciones conflictivas.
 

- Acompañamiento de entradas y salidas tanto a primera hora de la mañana, como después del patio hasta última hora del día siendo acompañados por el maestro hasta la zona de recogida de los padres o personal del comedor ayudándonos de alumnos vigilantes del orden y saber estar durante los trayectos en filas.

Medidas pedagógicas.

- Se establecerá una comisión de convivencia formada por representantes tanto de la etapa de infantil como de primaria. Esta nos permitirá mantener una coordinación tanto horizontal como vertical, aunar criterios y trabajar a toda la comunidad educativa de forma consensuada y al unísono.

- Contaremos con cursos de formación a cargo de un especialista que vendrá a formarnos y nos instruirá en “convivencia y prevención del acoso escolar”. Todo ello nos va a permitir formar a los futuros mediadores de una forma completa.

- Se establecerá en el centro una cultura compartida contra el acoso en la cual se aplicarán metodologías de innovación activa utilizando el flipped clasroom, metodología por proyectos y/o aprendizaje cooperativo.

- Favoreceremos los aprendizajes cooperativos que implique al alumnado y le lleve a desarrollar aprendizajes significativos convirtiéndoles en protagonistas de la propia actividad que están desarrollando.

- Contaremos con ayuda externa al centro, como pueden ser a través de “ciber experto” favoreciendo que se den charlas a los alumnos sobre acoso. No sólo a nivel de aula, sino también ayudándoles a prevenir y sensibilizarles frente al ciberbullying.

- Crearemos una escuela de padres. Como miembros de la comunidad educativa, deben ser conscientes de la realidad social que a día de hoy se está viviendo en muchos centros escolares. Con este taller pretendemos convertir a los padres en agentes esenciales a la hora de poder determinar una situación problemática de la que su hijo puede ser protagonista como acosado o bien como acosador.

Todos estos aspectos anteriormente descritos, forman parte del Plan de Convivencia del Centro aprobado en Consejo Escolar. El punto de partida de este es la normativa vigente entre la que encontramos las instrucciones de las Viceconsejerías de Educación no universitaria, Juventud y Deporte y Organización Educativa sobre la actuación contra el acoso escolar en los centro docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid a fecha 2 de noviembre de 2016. Las líneas de actuación anteriormente descritas quedan recogidas en los cuatro grandes bloques que forman nuestro plan: colaboración con las instituciones, con las familias, con la empresa del comedor y a nivel de trabajo con los alumnos.

Respecto a cómo esta propuesta va a beneficiar a la persona acosada, debemos tener en cuenta, que como adultos podremos supervisar de forma más fácil, las situaciones en las que normalmente se generan mayores conflictos. Además, podremos gestionar la permanencia de distintos alumnos en las distintas zonas de patio, alejando en primer momento el agresor del agredido, dando a ambos la oportunidad de vivir distintas experiencias de interacción social y poco a poco permitir el acercamiento refundando las relaciones sanas.

Es importante que todo quede reflejado en los documentos de centro, con el fin de poder observar los cambios tantos positivos como  negativos y realizar propuestas de mejora.